Universidad Nacional de
Lomas de Zamora
Facultad de Ciencias
Sociales
Psicología General – 2do
Cuatrimestre 2026
Carreras en la que se dicta:
Ciencias de la Educación
Psicopedagogía
Minoridad y familia
Trabajo Social
Letras
Comunicación Social
Periodismo
Relaciones Públicas
Relaciones laborales
Publicidad
Equipo de Cátedra:
PROF. TITULAR
Lic. Adriana Rozanski
PROF. ASOCIADA
Lic. Marta García
PROF. ADJUNTOS:
Lic. Ana
Fagotti
Lic. Aníbal Muzzín
JEFES DE TRABAJOS
PRÁCTICOS:
Lic. Santiago Ragonesi
Lic. Marcela Coronel
Lic. Juan Quiroga
AYUDANTES DE CÁTEDRA:
Lic. Mariel Toscano
Lic. Maximiliano Fusco
Lic. Flavia Gómez
Lic. Marisa Osuna
Lic. Luis Stoppiello
Lic. Constanza Gonzalez
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOMAS DE ZAMORA
FACULTAD DE
CIENCIAS SOCIALES 1er CUATRIMESTRE 2026
CÁTEDRA: PSICOLOGÍA GENERAL
PROGRAMA
TEÓRICO-PRÁCTICO
1.
Fundamentación
Esta materia pertenece al primer año
de estudios de todas las carreras que se cursan en la facultad de Ciencias
Sociales.
El abordaje de esta materia enfoca
las principales dimensiones de la Psicología, entre ellas Paradigmas, Teorías,
Procesos Psicológicos. En este sentido, realizaremos un recorrido por aquellos
antecedentes teóricos y sociales que han sido condición de posibilidad para el
surgimiento de la Psicología como ciencia autónoma, para luego detenernos en
los aspectos centrales de aquellas escuelas que, por su importancia científica
y social se han constituído en paradigmas dentro de la Psicología y más
específicamente en la Psicología General.
2. Objetivos generales:
Ofrecer
a los alumnos cursantes de todas las carreras que se dictan en la Facultad, un
espacio de aprendizaje y reflexión
respecto a la Psicología General, su Objeto de Estudio y Metodología abordando
los procesos psicológicos del sujeto adulto.
3. Objetivos específicos:
Que
el estudiante:
-Aborde
los conocimientos inherentes al análisis de los procesos psicológicos como los
perceptivos, motivacionales, afectivos, cognoscitivos, evocativos,
comunicacionales e identificatorios desde la perspectiva del adulto.
-Se
inicie en la utilización de algunos métodos y técnicas de la Psicología
observando, describiendo e indagando la estructura básica de la personalidad
del adulto.
4. Contenidos programáticos:
UNIDAD I: La ciencia psicológica.
Psicología: ¿Singular o Plural?
Primera
parte:
La
ciencia psicológica. Concepto amplio el cual se relaciona con el contexto
histórico en el que se produce el conocimiento. Distintos enfoques de la
psicología mediante la noción Kuhniana de Paradigma.
Segunda
parte:
Paradigma
de conciencia. Paradigma de la conducta. Paradigma del Inconciente. Paradigma
Cognitivista. Paradigma Constructivista.
Ubicación histórica,
antecedentes, marco epistemológico, principales exponentes, pilares
conceptuales, objeto y método de estudio de cada uno de los paradigmas mencionados.
UNIDAD II: Proceso psicológico de la Percepción.
La dimensión psicológica de la percepción.
Sujeto y objeto. La percepción y su relación con el lenguaje. Exploración del
mundo percibido y concepto de animalidad.
El problema de la representación en su
dimensión social. Las imágenes como creadoras de las representaciones sociales.
La intervención del Inconciente en dicho
proceso. La significación a partir de la proyección de nuestra interioridad.
UNIDAD III: Procesos motivacionales y afectivos.
Teorías
cognitivas de la motivación humana. Abordaje de los aspectos que dan energía y
dirección a la acción de nuestra vida desde las teorías cognitivas de la
motivación humana. La motivación y su relación con la voluntad. Teoría del
impulso. La motivación y la construcción de significados. Motivos implícitos y
explícitos de la conducta. Emoción y cognición. Definición desde un punto de
vista complejo considerando diferentes componentes involucrados en las
emociones. Descripción de las funciones de la emoción. Diferencias entre
emoción y sentimiento. Clasificación de las emociones.
Abordaje
desde el enfoque psicoanalítico freudiano y nuevos aportes de los procesos
afectivos. Los vínculos constituyentes de la vida afectiva/motivacional.
Construcción de los procesos afectivos- motivacionales, conceptos de: instinto,
pulsión, libido, necesidad y deseo inconciente. Aparato psíquico. Desarrollo de
las instancias psíquicas: Ello, Yo y Superyó.
UNIDAD IV: Proceso psicológico del pensamiento.
El
pensamiento desde la mirada del Psicoanálisis: Proceso primario y secundario,
principio de placer, principio de realidad, representación cosa y
representación palabra.
La
Epistemología Genética y su proyección en la Psicología Genética. Breve
introducción: Estructura y génesis. Las invariantes funcionales. La acción
transformadora como constitutiva de todo conocimiento. Proceso de
equilibración. Los estadios del desarrollo cognitivo.
UNIDAD V: Proceso psicológico de
la memoria.
Enfoque desde la
neurociencia: localización de la memoria en el cerebro: Sistema límbico,
procesos que la posibilitan. Diferentes tipos de memoria. Concepto de
Neuroplasticidad.
Abordaje
psicoanalítico freudiano: Lo recordado que olvida y lo olvidado que recuerda.
Enfoque freudiano.
Huellas mnémicas inconcientes. Recuerdos infantiles y
recuerdos encubridores. La represión y los
principales mecanismos de defensa.
UNIDAD VI: Procesos comunicacionales.
Primera
parte: “Comunicación”
La
comunicación como experiencia de intercambio: Conceptos centrales del sociólogo
Marcel Mauss sobre los intercambios en comunidad.
Enfoque
grupal sobre los procesos comunicacionales: pensar la comunicación desde la
teoría de grupos. Abordaje del psicoanalista Pichón Riviere. Definición de
Grupo. Concepto de roles. Procesos y dinámica de lo grupal (aspectos explícitos
e implícitos).
Así mismo
contamos con un texto de López en donde resume algunas ideas del filósofo
surcoreano Byung-chul Han. Principalmente invita a pensar los modos en que la
violencia se ha modificado a lo largo de la historia, tanto en su ejercicio
como en su experiencia. Para poder pensar cómo nos relacionamos hoy, y cómo el
discurso capitalista determina los modos de relación entre nosotros y para con
nosotros mismos. El modo en que se presenta la violencia es testimonio de la
injerencia de ese modelo de discurso en nuestros vínculos.
Segunda
parte: “Lenguaje”
¿Qué
es el lenguaje? La lengua. El signo lingüístico desde los aportes de de
Saussure. Sus componentes y características.
El
chiste como formación del Inconsciente. Reformulaciones y aportes del Psicoanálisis. Mecanismos
del Inconciente. Metáfora y Metonimia.
UNIDAD VII: Identificación e Identidades.
Los
procesos identificatorios y la construcción de la identidad desde los
postulados del Psicoanálisis.
Breve
recorrido histórico del feminismo. ¿Cuándo te hiciste heterosexual?: La
heteronormatividad como política de (des)conocimiento.
5. Bibliografía
UNIDAD I
LECTURA
OBLIGATORIA
- Alvarez,
Liliana y Equipo de Cátedra. “Psicología
General. Los Procesos Psicológicos”. Cap. 1: Psicología: ¿Singular o Plural?
Edición Facultad de Ciencias Sociales-UNLZ. Buenos Aires. (2023)
-Foucault,
M [1957] “La
psicología de 1850 a 1950”. Huisman, D y Weber, A. (1957). Histoire de la
philosophie européenne. París: Librairie Fischbacher. Reproducido en Foucault,
M. (1994) Dits et écrits. París: Gallimard, T.I (pp.120-137). Págs. 1-13.
(1997)
-Freud,
S. [1910]
“Cinco conferencias sobre Psicoanálisis”. En Obras Completas, Buenos Aires,
Amorrortu. Conferencia 1. (2004)
-Watson,
J. “El
conductismo”. Cap. 1.Buenos Aires. Paidós. (1972)
LECTURA
COMPLEMENTARIA
-Freud,
S. [1910]
“Cinco conferencias sobre Psicoanálisis”. En Obras Completas. Buenos Aires.
Amorrortu. Conferencias 2,3 y 4. (2004)
-Glasersfeld,
E. “Despedida
de la objetividad” en el libro de Watzlawick, P. y Krieg, P. El ojo del
Observador. Gedisa. Barcelona.[1991] (1995)
UNIDAD II:
LECTURA
OBLIGATORIA
-Alvarez,
Liliana y Equipo de Cátedra. Op.cit. Cap. 2: El fenómeno perceptivo.
Edición Facultad de Ciencias Sociales-UNLZ. Buenos Aires. (2023).
-Freud,
S. “El block maravilloso”. Obras Completas. Tomo II: Cap. VIII. Punto 5,
Biblioteca Nueva, Madrid (1968).
-Guzmán
Ordaz, R. Las
imágenes como paradigma de la beligerancia: acercamiento social desde lo
visual. Trabajo realizado en el marco del Programa de Doctorado (2002/2003).
-Merleau-Ponty,
M. “El mundo
de la percepción”. Págs. 5-45. Fondo de cultura económica. (1948)
LECTURA COMPLEMENTARIA
-Merleau-Ponty,
M. “El mundo de la percepción”. Págs. 47-85. Fondo de cultura económica. (1948)
UNIDAD III:
LECTURA
OBLIGATORIA
-Alvarez,
Liliana y Equipo de Cátedra. Op.
cit. Cap. 3: Motivación y afectividad. Edición Facultad de Ciencias
Sociales-UNLZ. Buenos Aires. (2023).
-Mazzuchelli
y equipo de cátedra. “Psicología General”. Cap. I. Pto. 2: El Paradigma del Inconciente.
Álvarez L. y García M. Punto: Caracterización de la energía psíquica:
sexualidad, pulsiones, libido, deseo. Editorial Buenos Aires. UNLZ. (2006)
-Pelisch,
Alejandro. “Horizontes
Psicoanalíticos en la práctica pediátrica”. Cap. 3: Un modelo psicoanalítico
del Aparato Psíquico. Ed. Fresa 2000. Bs. As. Argentina (1992).
-Vázquez,
Alejandro. “Manual
de Introducción a la Psicología Cognitiva”. Ed. CSE. Montevideo (2016). Cap. 7
pág. 199 a 214 y Cap. 8. Págs. 223-233.
-Winnicott, D.W.
“Realidad y Juego”. Cap. I. Gedisa editorial. (1990).
LECTURA COMPLEMENTARIA
-Freud,
S. “Obras
Completas. Compendio de Psicoanálisis”. Primera parte “La naturaleza de lo
psíquico” Cap. I: El aparato psíquico. Cap. II: Teoría de los instintos.
Tercera parte, Cap. VIII: El aparato psíquico y el mundo exterior. Cap. IX: El
mundo interior. Ed. Amorrortu. Bs. As.
Argentina (1979)
UNIDAD
IV:
LECTURA
OBLIGATORIA
-Alvarez,
Liliana y Equipo de cátedra. Op.
cit. Cap. 4: Pensamiento. Págs. 109-117 y 122-124. Edición Facultad de Ciencias
Sociales-UNLZ. Buenos Aires. (2023).
-Freud,
S. “Obras
Completas”. Los dos principios del acaecer psíquico. Bs. As. Argentina (1979).
-Mazzuchelli,
M. y Equipo de cátedra.
Op.cit. Cap. IV: Fagotti, A y Trecco, D. La conformación del pensamiento en la
subjetividad del adulto.
-Piaget,
J. "Psicología
de la inteligencia". Cap. 1. Ed Psique. Bs. As. 1973.
UNIDAD V:
LECTURA
OBLIGATORIA
-Alvarez,
Liliana y Equipo de cátedra. Op.
cit. Cap. 5: Aprendizaje y Memoria.
Edición Facultad de Ciencias Sociales-UNLZ. Buenos Aires. (2023).
-Freud,
S. “Obras
Completas”. Tomo VI, Punto IV: Recuerdos de infancia y recuerdos encubridores.
Amorrortu Editores.
-Golombek,
D. “Cavernas y
palacios: En busca de la conciencia en el cerebro”. Cap. 7: Las cuevas de la
memoria. Ed. Siglo XXI. Bs. As. (2008).
UNIDAD VI:
LECTURA
OBLIGATORIA
Parte 1
-Alvarez, Liliana y Equipo de cátedra. Op.cit. Cap. 6: Comunicación y Lenguaje.
Págs. 151-153. Edición Facultad de Ciencias Sociales-UNLZ. Buenos Aires.
(2023).
-Del Cueto, A.
y Fernández, A. “El dispositivo
grupal, en colección “Lo
grupal N°2”. Pág 13-30.Ed. Búsqueda. (1985)
-Mauss,
M. “Sociología
y antropología”. Introducción y Cap.1. Págs. 155-176.
-Lopez, N. “Topologia de la violencia: El sujeto de
rendimiento y la internalización de lo violento” en Claves del Pensamiento, año
XI, num. 22, julio-diciembre, 2017, pp 129-134.
Parte 2
-Alvarez,
Liliana y Equipo de cátedra. Op.
cit. Cap. 6: Comunicación y Lenguaje. Págs. 157-190. Edición Facultad de
Ciencias Sociales-UNLZ. Buenos Aires. (2023).
-de
Saussure, F.
“Curso de lingüística general”. Cap. 1: pág.91 a 96. Cap.2: pág. 97 a 104.
Cap.3:
pág. 134 punto C hasta 135 y Cap. 4: pág. 136 a 146. Editorial Losada. Buenos Aires (1974).
-Freud,
S. (1905).
“Obras Completas”. Tomo VIII. Pto: El chiste y su relación con lo inconciente.
Págs. 11-22; 134-139 y 153-172.Amorrortu
Editores. Buenos Aires-Madrid (1976).
LECTURA COMPLEMENTARIA
-Cerruti,
P. “Comunicación,
política y poder: una reconsideración de la obra de Harold Lasswell”.
Págs.
191-220.
-Mazzuchelli y
equipo de cátedra. Op.cit.
Cap. VII. Págs. 201-209.
UNIDAD VII:
LECTURA
OBLIGATORIA.
-Alvarez, Liliana y Equipo de cátedra. Op. cit.
Cap 7: Identificación e identidades. Págs. 195-205 y 221-222. Edición Facultad
de Ciencias Sociales-UNLZ. Buenos Aires. (2023).
-de
Beauvoir, S. “El segundo sexo”.
Cuarta parte: Formación. Introducción. Cap. I: Infancia. Págs. 108-120. Ed.
Buenos Aires. (2010)
-Flores,
V. “Afectos, pedagogías, infancias y
heteronormatividad. Reflexiones sobre el daño”. Ponencia presentada en el XX
Congreso Pedagógico Poéticas de las pedagogías del Sur. Educación, emancipación
e igualdad. Págs. 13-30. UTE (Unión de trabajadores de la educación. CABA).
Diciembre 2015.
-Freud,S.
“Psicología de
las masas y análisis del yo”. Tomo VII, Pto 7: La identificación. En Obras
completas, Ed. Amorrortu, Buenos Aires. (1979).
-Mazzuchelli y
equipo de cátedra. Op.cit. Cap. X.
Págs. 265-273.
LECTURA COMPLEMENTARIA
-Belmonte Lara,
O. y otros. “La
identificación en Freud”. Cap. Conceptos y definiciones.
Cap.:
Consideraciones generales. Ed. Kargierman. Bs. As. (1976)
6. Metodología de Trabajo
Esta materia se
desarrolla en dos momentos, una clase teórica y otra práctica.
En cada clase,
cada unidad comienza con una introducción al tema, seguido del correspondiente
desarrollo teórico o práctico siempre en articulación con ejemplos de la vida
cotidiana y/o quehacer profesional, de manera recursiva en cada espacio aúlico.
En el espacio de
las clases prácticas se propone una guía de trabajos de aplicación que tienen
por finalidad la realización de distintas actividades de descripción,
comprensión, análisis y relación para posibilitar la lectura comprensiva de los
textos. Las clases prácticas se desarrollan con actividades que dan cuenta de
la temática con aplicación de los contenidos teóricos.
Los alumnos
deberán entregar en forma semanal una producción personal a partir de preguntas
y actividades del tema correspondiente con anterioridad a la clase, para luego
socializar su elaboración con la clase general para arribar a una elaboración
grupal.
Utilizamos el Blog
de la cátedra que contiene todos los materiales pedagógicos a utilizar durante
el cuatrimestre, da informaciones acerca del cronograma de clases, imprevistos
de cursada y notas de las diferentes instancias de evaluación (parciales y
recuperatorios).
7. Evaluación
-Criterios de
evaluación
Para entrega de
trabajos prácticos y parciales:
-Lectura
comprensiva visualizada a partir de la elaboración del TP.
-Escritura del TP
con coherencia y pertinencia.
-Uso correcto del
vocabulario específico (desarrollo conceptual teórico).
-Capacidad de expresarse en su escritura, en un
lenguaje que revele, claramente la comprensión de los conceptos trabajados
desde una elaboración personal y no copia textual.
Para los
finales
-Capacidad de expresarse en un lenguaje claro y
pertinente en el abordaje de los conceptos claves, que faciliten la descripción
y comprensión, desde los distintos desarrollos teóricos de los Paradigmas de la
Psicología, y los procesos psicológicos propuestos (perceptivos, afectivos,
motivacionales, pensamiento, aprendizaje, memoria, lenguaje, comunicación,
identidad, identificación).
-Modalidad de evaluación
A) Régimen de promoción sin
examen final:
-Entrega de la
totalidad de los TP.
-Aprobar 2 (dos)
parciales escritos individuales que se aprueban con una nota mínima de 7
(siete) cada uno. Cada parcial tendrá su instancia de recuperatorio (si accede
al recuperatorio pierde la posibilidad de la promoción sin examen final).
-Cumplir con el
80% de asistencia a clases prácticas.
B) Régimen de aprobación con
examen final:
-Entrega de la
totalidad de los TP.
-Aprobar 2 (dos)
parciales escritos individuales que se aprueban con una nota mínima de 4
(cuatro) cada uno. Cada parcial tendrá su instancia de recuperatorio.
-Cumplir con el
75% de asistencia a clases prácticas.
Para acreditar
la materia deberán rendir
el examen final oral en las fechas estipuladas en el Calendario Académico de la
facultad, que se aprueba con una nota mínima de 4 (cuatro).
